論文
您當前的位置 :首頁 >  參政黨建設研究中心 > 參政黨文獻 > 論文 
黃天柱:浙江社院創新打造“翻轉課堂”教學模式的實踐與思考
作者: 來源: 時間:2019-08-23 15:39:16 點擊量:5789
 

“翻轉”,讓思維跳躍,讓共識凝結

——浙江社院創新打造“翻轉課堂”教學模式的實踐與思考

 

黃天柱

 

內容提要:“翻轉課堂”是近年來國內外教學改革實踐中的一個熱點。“翻轉課堂”在學習主體上強調發揮學生的主動性,在學習內容上突出實踐性、探究性、建構性,在學習過程中注重團隊合作、平等交流,這些特點與社院的教育培訓工作有著天然契合性。浙江社院在全國率先提出并探索將“翻轉課堂”運用到社院的教學實踐中,希望以此打造符合新時代要求的“互聯網+”統一戰線教育培訓新模式。

關 鍵 詞:翻轉課堂;社會主義學院;教學創新;浙江

本文發表于《廣州社會主義學院學報》2019年第3期

 

一、背景

黨的十八大以來,中國特色社會主義進入新時代,我國發展的內外環境發生了深刻變化,所有制形式更加多樣,社會階層更加多樣,社會思想觀念更加多樣,統一戰線凝心聚力的作用更為凸顯、任務更為繁重。社會主義學院的教育培訓作為統一戰線工作的重要一環,如何提高針對性和實效性,成為新時代社院工作的重點和焦點問題。尤其是《社會主義學院工作條例》的頒布實施,為社院創新教育培訓方式方法、切實提高教學質量創造了更好條件,也提出了更高要求。

浙江社院近年來牢牢立足政治培訓的基本定位,緊緊圍繞共識教育這一核心目標,充分運用“三自”方針(自己提出問題、自己分析問題、自己解決問題)、“三不”主義(不扣帽子、不打棍子、不抓辮子)等體現鮮明統戰特色的思想教育優良傳統,注重發揮學員主體作用,在專題講授之外,創新開發和推廣了現場教學、情景模擬、結構化研討、學員微課堂、社院夜學堂、政情交流、專題調研、答辯式教學等多種教學方法。在此基礎上,2019年浙江社院以創新為動力,基于移動互聯網最新技術,借鑒國內外高校開展“翻轉課堂”的經驗和做法,把握黨外人士教育培訓規律,遵循“任務驅動、學員主體、結果導向”的教學理念,吸收、融合結構化研討、角色模擬等教學法的精髓,立足浙江統戰優勢,打造自成一體、浙江特色的黨外人士“翻轉課堂”教學模式。

二、準備

所謂“翻轉課堂”,指的是學生在課前完成對教學視頻、參考文獻等學習資源的觀看和學習,然后師生在課堂上共同完成作業答疑、協作探究、成果展示和互動交流等活動的一種新型教學模式。它最早起源于美國,近年來引起我國教育界的關注,并開始被運用到教學改革的實踐中。

翻轉課堂在學習主體上強調發揮學生的主動性,在學習內容上突出實踐性、探究性、建構性,在學習過程中注重團隊合作、平等交流。應該說,這些特點與社院的教育培訓工作有著天然的契合性。浙江社院較早關注到了這種新的教學方式,并在全國率先提出并探索將其運用到社院的教學實踐中,希望以此打造符合新時代要求的“互聯網+”統一戰線教育培訓新模式。

“翻轉課堂”作為一種全新的社院教學方式,在對傳統課堂結構及其要素關系進行重新“洗牌”的同時,也對實施的條件提出了更高要求。為此,浙江社院相關職能處室緊密合作、全身心投入,做了大量的前期準備工作。一是技術準備,主要是依托手機移動端“智慧教育云平臺”,開發了專門的“翻轉課堂”功能板塊,用于上傳教學視頻等學習資源、學員發表評論等。二是考察調研。教務處、教研室相關人員專程赴寧波財經學院進行學習考察(該校的“翻轉課堂”工作起步早、普及率高、形式多樣,且富有自身特色,在浙江省有一定代表性)。[]三是專題研討。教務處和教研室多次就“翻轉課堂”準備工作召開聯席會議進行協調交流,教研室還專門召開了“翻轉課堂”教學方法專題研討會,就教學方案的各個細節進行深入研討和沙盤推演。四是設計教案。牢牢立足社院培訓對象特點與教學工作實際,借鑒高校經驗做法,幾易其稿,最終形成了融合翻轉課堂、結構化研討、角色模擬等多種教學法在內的、具有浙江社院特色的“翻轉課堂”教學方案。

三、過程

2019年浙江省民主黨派中青年骨干培訓班成為了這次教學創新的“實驗班”,設定的主題是“新時代參政黨建設與履職:優勢、經驗與方向”。課程目標是:通過翻轉課堂這一新的教學形式,綜合運用課前在線學習和集體準備、課堂角色模擬和結構化研討的教學方法,引導學員全面把握當前參政黨建設與履職面臨的新形勢新要求,能從不同層面和維度理解認識新時代參政黨履職盡責的相對優勢和功能作用,并在總結提煉實踐中好的經驗與做法的基礎上,對如何進一步做好參政黨工作提出方向性路徑和對策性建議,從而更加自覺踐行習近平總書記對參政黨提出的“三好”期待(好幫手、好參謀、好同事)和對多黨合作提出的“四新”要求(多黨合作有新氣象、政治共識有新提高、履職盡責有新作為、參政黨有新面貌)。

整個教學過程大體分為課前、課中、課后三個部分:

(一)課前

1、任課老師提前準備學習資源。主要包括兩部分:一是20分鐘教學視頻,從參政黨概況、新時代統一戰線與多黨合作發展態勢、參政黨建設與履職新動態及典型案例三方面作扼要介紹,為學員思考與研討提供背景性知識;二是參考資料匯編(10萬字左右),分為參考論文[]、人才強黨、規范建黨、從嚴治黨、開放辦黨、基本職能、領域拓展等七個方面,為學員思考和討論提供理論資源和實踐素材。教學視頻分別上傳至浙江社院“智慧教育云平臺”和“翻轉課堂”微信群。參考資料匯編由于篇幅較長,在上傳電子稿的同時,專門編印成冊發放給每一位學員。

2、課前一周(422日),任課老師推送和發放教案、參考資料匯編給學員,并到課堂對翻轉課堂的課程目標、方案、分組、步驟等情況作簡要說明、演示并進行布置。

3、學員個人完成線上學習,閱讀參考資料匯編,圍繞感興趣問題留言和發表評論,并主動根據研討主題收集、了解反映新時代參政黨建設與履職最新動態尤其是典型經驗與做法的相關報道和材料。

4、學員分組先后兩次進行集體討論(423日下午、428日上午),形成本組觀點,并確定一位發言人。按照課程設計,50位學員被分為五個小組,分別模擬五個角色:中共中央、民主黨派中央、中共省委、民主黨派省委會、民主黨派基層組織。為使討論更加聚焦,根據課程主題,任課老師事先設計提供了三個參考題:①新時代參政黨履職還有哪些相對優勢?其對中國共產黨和中國政治的主要價值和作用體現在哪些方面?②新時代參政黨建設與履職面臨哪些主要的問題?解決這些問題,目前比較行之有效的做法有哪些?其中哪些做法具有推廣的價值和可行性?③哪些問題目前還沒有行之有效的解決方法?原因是什么?下一步如果下決心要解決,需要創造什么條件,或者采用什么辦法?

(二)課中

428日下午,浙江省民主黨派中青年骨干培訓班開展了主題為《新時代參政黨建設與履職:優勢、經驗與方向》的課堂研討,由浙江社院黃天柱教授和陳險峰調研員共同主持。

1、任課老師介紹“翻轉課堂”教學方式創新相關背景及本次課程基本流程,并簡要對學員在網上留言和評論中涉及的相關問題作出回應。

2、小組發言與點評。各組發言人簡要介紹課前學習和研討情況,并匯報交流主要觀點。

1)一組模擬中共中央,從民主黨派與中國共產黨長期共存的必然要求、新時代更好履職參政黨職能的客觀需要、新型政黨制度效能發揮的重要基礎等方面分析了加強參政黨建設的重要意義;在充分肯定當前參政黨履職的成績和優勢基礎上,點出了當前參政黨建設方面有待進一步改進和完善的空間(如各黨派之間履職能力和水平不平衡、從中央到地方對參政黨自身建設的重視程度存在遞減狀態等);最后從參政黨五種能力切入分析了新時代參政黨建設的發展方向。

2)二組模擬民主黨派中央,從建言獻策、參與構建話語權、推進民主政治等方面闡析了新時代參政黨履職的價值和作用,從社會生態環境、思想建設、組織發展、履職能力、信息溝通等方面對當前參政黨建設與履職面臨的主要問題進行剖析,并提出了具有針對性的對策建議。

3)三組模擬中共省委,立足制度自信和制度效能兩個關鍵詞,從優勢、問題與要求三方面展開論述,認為新時代參政黨建設與履職有規范的制度保障、有集中力量辦大事的體制優勢、有與協商民主這一中國特色民主形式緊密相連的政治優勢,指出在保障參政黨組織獨立性、加強參政黨話語體系建設、加強參政黨人才隊伍建設等方面仍有改進和提升空間,最后從切實重視民主黨派參政權、加強民主黨派干部的培養和使用、加強民主黨派基層組織建設等方面對下一步工作提出了要求。

4)四組模擬民主黨派省委會,從新時代這一新的歷史方位切入,認為新時代參政黨履職仍有較強的體制優勢、組織優勢和信息分析能力優勢,指出參政黨在參政議政能力建設、組織活力提升、組織發展和人才隊伍建設方面面臨著嚴峻挑戰,并提出了針對性建議。

5)五組模擬民主黨派基層組織,認為新時代參政黨履職的相對優勢主要體現在有求共識的真心、提意見的擔當、獻良策的能力,然后從長期保持并不斷提升參政黨的進步性和生命力這一根本性問題出發,分析了當前參政黨建設與履職中應重點關注和解決的一些問題,如參政黨意識弱化、黨派成員同質化、老齡化、基層組織管理渙散、基層組織活動缺乏吸引力、民主監督效果不明顯、部分中共基層黨委對黨派工作不重視等。

小組發言結束后,任課老師從專業角度一一進行點評和回應,并提出了可以進一步思考和探討的問題。

3、問題聚焦與結構化研討。利用課間休息時間,任課老師與各小組組長討論,根據課程主題和第一階段發言內容,一一商定接下來需要重點研討的問題,接著在任課老師主持下,各組根據商定的題目進行結構化研討。經過四十分鐘的熱烈討論,各小組都形成了包含問題、原因、對策三方面要素的“魚骨圖”,然后由各組發言人匯報研討結果。

1)一組的研討題目是“新時代參政黨履職新空間探索”。他們提出,新時代參政黨在意識形態引導、新階層和海歸人士統戰、圍繞“一帶一路”等國家戰略建功立業等新領域大有可為。

2)二組的研討題目是“如何提升參政黨對優秀人才的吸引力,保持和培育參政黨的人才優勢”。他們從黨委及相關部門對統戰工作的重視不夠、黨派自身對人才的培養手段缺乏、黨派工作的輿論環境有待改善、黨派的經費保障和教育保障有待系統化等方面深入剖析原因,并提出相應的對策建議。

3)三組的研討題目是“如何為參政黨人才成長創設良好的社會條件、提供更好的制度保障”。他們從參政黨的社會基礎、制度空間、自身能力、政黨同質化等方面分析了當前參政黨人才成長面臨的問題,并有針對性地提出了開放建黨、加強宣傳、密切感情聯絡、加大培訓力度、加強平臺建設、提高參政黨意識、強化界別意識等對策建議。

4)四組的研討題目是“如何運用信息化技術提升參政黨的參政議政能力”。他們基于參政黨參政議政面臨的信息來源少、時效差、不客觀、不全面、形式不生動等問題,全面分析了大數據、人工智能、信息化管理軟件、新媒體、區塊鏈技術等新技術為參政黨提升參政議政能力帶來的可能性(如打通信息化系統、360°信息收集、降低成本、360°全方位媒體展示、成果應用共享、調研形式更加靈活和便捷等),提出了若干可行性舉措(如更高水平建設參政黨組織的官媒及自媒體、采用直通車和會客廳等形式提高參政議政的互動性、實現提案辦理信息化和全過程互動、采用視頻會議和現場直播等方式提升參政議政活動的傳播效果、采用人工智能技術及時輸出并形成參政議政成果等),從人才、投入、制度、技術四個方面對保障條件進行了分析,最后對黨委和政府提出了增加機構和經費、營造容錯和寬容的環境、加大數據開放力度、加強相關立法等政策建議。

5)五組的研討題目是“參政黨如何為普通成員參政議政提供更多渠道和機會”。他們側重從成員自身角度分析了當前普通成員參政議政機會不多的原因(如進人關把關不嚴、政黨意識偏弱、自身能力不足、信息渠道不暢通、履職條件不充分等),進而提出了滿足自我實現需求、嚴把進人關、加強組織建設、發揮黨派機關和骨干成員的引領作用、加強宣傳和培訓等針對性建議。

4、任課老師點評與總結。各小組匯報結束后,黃天柱教授對整個課程進行了點評和總結。他指出:第一,今天“首秀”的整體效果不錯,充分證明“翻轉課堂”這種教學方式是適合社院教育培訓工作特點的,下一步將繼續改進和優化,以不斷提升教學效果。第二,本次研討選擇從優勢、經驗和方法的角度切入研討新時代參政黨建設與履職問題,是希望學員在開展黨派工作的過程中,不僅要有問題意識,更要有面對問題、解決問題的信心、思路和方法。第三,民主黨派雖然規模不大,但參政黨的政治定位使其打通“天地線”,能上接中央、下連基層,這是民主黨派的一大特點和優勢,同時也要求黨派成員思考問題一定要有格局,要能跳出小我看大我、跳出本位看全局,這也是本次翻轉課堂安排了中央中央、民主黨派中央、中共省委、民主黨派省委會、民主黨派基層組織這五個模擬角色的主要考慮。本次研討很大程度上表明,當我們真正做到換位思考時,看問題會更有境界、深度和建設性。第四,通過此次“翻轉”,我們發現和提煉了新時代參政黨建設與履職中一些值得去深入思考和研究的理論問題和實踐問題,尤其是在第一輪發言基礎上提煉的五個題目,在以往社院組織的結構化研討中很少被大家關注到,但通過這次結構化研討,我們發現這五個問題不僅是真問題,而且每個問題都值得作為一個課題去進行深入研究。今天的研討為思考和研究這些問題提供了初步的思路。第五,毛主席說,凡事就怕“認真”二字,社院教學是如此,黨派工作也是如此。當我們真正抱著“當真”、“用足”的態度對待多黨合作制度,民主黨派的作為空間很大,多黨合作的發展前景可期。

(三)課后

學員在任課老師指導下,完成兩篇教學成果:一是撰寫宣傳類報道一篇,用于學院網站、公眾號刊登;二是在各組觀點基礎上整理、分析,形成綜述類材料一篇,以適當形式進行成果轉化。

四、效果

浙江社院通過運用“翻轉課堂”這一新的教學方式,主要實現了兩個“翻轉”:一是課堂翻轉。教師授課要點和相關參考材料的學習通過在線方式完成,在此基礎上學員在課前根據分組自主組織集體討論,形成發言提綱,并在課堂上進行匯報交流。線上進行知識學習,課前開展小組討論,課上進行成果展示,課后提煉教學成果,真正實現了課堂翻轉。二是角色翻轉。一方面,是教與學的角色翻轉。任課老師主要發揮主持和引導的作用,學員自主學習、獨立思考、集體討論、主旨發言、相互點評,最后由任課老師進行總結分析。另一方面,是現實身份與模擬身份的角色翻轉。學員分組后分別模擬不同角色,跳出固定思維,嘗試從不同層面、不同角度對課程主題進行重新思考和分析。

實踐證明,這兩個“翻轉”有利于調動學員的積極性和主動性,體現學員在培訓過程中的主體作用;有利于提升社院教育培訓的實效性與趣味性,在“你來我往”的互動交流中實現了“激濁揚清”的思想引導;有利于整合線上線下兩種教學資源,實現物理課堂與虛擬課堂雙向賦能、互聯互動;有利于教師通過課堂發現和提煉問題,通過科研分析和破解問題,通過咨政推動相關問題的解決,從而真正實現教研咨一體化,教師在此過程中也將得到更有效的鍛煉和更快速的成長。

“翻轉課堂”的教學效果也得到了學員們的充分肯定。大家普遍反映,翻轉課堂綜合了視頻教學、結構化研討和情景模擬等教學精髓,這種新穎、靈活的教學模式,進一步促進學員課前有所思考,課中積極互動,課后印象深刻,值得推廣。

  



[]關于寧波財經學院開展“翻轉課堂”的實踐,可參看孫惠敏、李曉文:《翻轉課堂,我們在路上》,浙江大學出版社2018年版。.

[]提供了兩篇參考論文,分別是任課老師根據講稿整理撰寫的專業論文:《新時代參政黨建設的整體態勢與路徑選擇》(黃天柱,《統一戰線學研究》2018年第5期);《參政黨視角下中國新型政黨制度的主要特征》(黃天柱,《中央社會主義學院學報》2018年第5期)。

中央社院 吉林社院 上海社院 廣西社院 山西社院 山東社院
安徽社院 武漢社院 四川社院 陜西社院 重慶社院 寧夏社院
江蘇社院 北京社院 天津社院 內蒙古社院 福建社院 江西社院
湖北社院 湖南社院 海南社院 云南社院 西藏社院 廈門社院
 數字資源  社院地圖
 電話查詢  院長信箱
相關鏈接:
全國政協 中央統戰部 中國國民黨革命委員會 中國民主同盟 中國民主建國會 中國民主促進會 中國農工民主黨 中國致公黨
九三學社 臺灣民主自治同盟 國家民委 國務院臺辦 全國工商聯 全國臺聯 中國臺灣 中國僑聯
浙江省政協 浙江省委統戰部 民革浙江省委會 民盟浙江省委會 民建浙江省委會 民進浙江省委會 農工黨浙江省委會 致公黨浙江省委會
九三學社浙江省委會
網址大全 聯誼報 華人華僑 團結報 人民政協報
浙江省社會主義學院 版權所有 浙ICP備040093
地址:浙江省杭州市文一西路1008號 郵編:311121
法律聲明 法律顧問
E-mail:[email protected]
Http://www.zxdwrq.live
中國電信提供寬帶信息服務 浙江在線技術支持 制作 維護
河北福彩排七中奖规则